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2014年钟祥市高中学科教师远程培训实施方案

部门:项目组   作者:admin  浏览: 日期:2014-07-01

2014年钟祥市高中学科教师远程培训实施方案
 
  为认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)、《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔2013〕6号)精神,按照钟祥市2014年教师教育工作整体安排,以有效提升钟祥市高中学科教师教学专业能力、提高教师高考教学能力为目标,特制订本方案。
  一、培训目标
  依据教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》,围绕“师德与人文修养、专业理论与知识、教学评价与备考、课堂教学能力提升”四大方面进行任务驱动式的网络课程学习与在岗实践,突出专业能力提升,着眼教师行为改进,按不同层次、不同阶段、不同岗位设计培训内容,通过培训使参训教师达到以下目标:
  总目标㈠
  贯彻落实高中新课改有关要求,以钟祥市当地课程教学改革和教师专业发展的实际需求为导向,设置通识课程与教学能力提升课程,提高参训教师的职业道德素养、教育理论知识水平和备考能力,特别是聚焦课堂教学过程中的具体环节与关键问题,提升课堂教学能力,改变课堂教学行为,开展有效教学,引导学生有效学习。
  分目标㈡
  1.通过师德报告及案例交流,加强参训教师的职业认同感,提升教师的职业道德修养和人文素养,树立良好教育风尚。
  2.通过专业理论介绍,帮助参训教师了解当前基础教育的新形势和新任务,学习国内外先进教育理论,掌握教育的方向和方法,提升参训教师的教育教学理论水平和研究能力。
  3.通过教学评价与备考相关环节的专题讲座,帮助参训教师提高高考教学能力。
  4.通过新课程实施能力提升培训,增进高中教师对模块内容的理解和把握,夯实教学基础;引导教师反思教学理念与教学行为,提升其认识问题、分析问题、解决问题的能力,提高教师的课堂诊断能力、合理进行教学设计的能力、有效实施教学的能力。
  二、培训对象
  钟祥市高中教师及中职教师。
  三、培训原则
  1.实效性原则。紧密结合教师工作实际,突出培训的针对性和实效性,以教师日常教学工作为基础,加强课例分析,引导行动研究,发展教师实践性知识,提高教师实践性能力。
  2.主体性原则。充分体现以人为本的理念,凸显学员的主体地位,激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求,尊重学员的经验与智慧,适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势,为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。
  3.创新性原则。搭建导师团队与一线教师之间沟通交流的桥梁,促进教师工作从职业走向专业。创新区域研修、学思结合的新培训模式,将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、线下交流、校本研修、资源共建共享等有机结合。
  四、培训内容    
    依据教师专业标准,按照“专业理念、专业知识和专业能力”要求,以学科教师面临的实际教学问题为中心,分模块设计研修主题。本次远程培训设置了通识课程和分学科教学技能训练课程两大维度,共五个模块,20个专题课程。培训共100 学时(80学时必修,20学时选修)。
  维度一:通识课程
  模块一:师德与人文修养。本模块共20学时,选修15学时。从专业理念和师德层面,结合师德案例解读《中小学教师职业道德规范》要求,介绍教师职业道德的时代定位,剖析教师职业道德的内涵,引领学员探讨教师职业道德与教师幸福的关系,帮助教师学习教学艺术,以逐步自觉形成自己的教学风格。
  模块二:专业理论与知识。本模块共20学时,选修10学时。从理论和知识层面,解读当前基础教育改革的新形势和新任务,明确专业标准背景下的教师专业发展要求,介绍结构课程理论等国外教学理论,并结合案例深入探析有效教学的模式和方法。
  模块三:教学评价与备考。本模块共10学时,选修5学时。本模块邀请考试评价方面的专家和长期从事高考分析的资深研究员,讲述相关知识,帮助参训教师掌握教学评价的相关技能,提高备考能力。
  维度二:学科教学技能训练
  模块四:新课程实施能力提升。本模块40学时,均为必修。培训课程以“走向教学深处和实践前沿”为追求,以课例为载体、以问题为指向,对接高中课程的系列化模块教学。课程以“高中教学模块内容”专家解读、高端备课、教学设计、教学实施、课例分析、问题探析为主要内容,进行学科跟进培训。
  模块五:在岗实践——课堂教学行为改进。本模块完成在岗实践,计10学时。首先专题介绍教师如何进行观课、议课,并设置相应在岗实践任务,参训教师以教研组为单位进行观课、议课,将改进后的教学设计自荐给班级辅导教师进行点评,实现学以致用,以学促变。
  五、培训组织与管理
  1.中国教师研修网为本项目成立专门项目组,负责培训全程的教学教务、技术支持和监测总结;由项目首席专家和研修网总编室负责统筹管理,下设培训中心和驻地服务中心两个执行部门。其中,培训中心负责课程开发,教研活动设计组织,教务组织管理,相关客服支持等。为提高服务水平、切实提升培训质量,中国教师研修网设立驻地服务中心,提供本地化的服务支撑,负责跟进培训、追踪指导、巡视调研等工作。
  2.在钟祥市中小学教师继续教育中心的统一领导下,设立“市项目办——班级辅导教师——参训学校”多级组织管理体系。本次培训分学段、按学科全市统一编班,50—100人组成一个网络班级,每个网络班级配备1名班级辅导教师(兼班主任)负责。辅导教师(兼班主任)的遴选对象为各区市县熟悉计算机操作的教研员、教学名师、一线优秀中青年教师等。
  3.网络研修过程中遇到的学习问题由学员所在区域培训机构负责解决,属技术问题,当地无法解决的可直接与中国教师研修网联系,中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。
  六、培训专家团队
  由教育专家、教研员、骨干教师组成课程团队,负责网络培训课程的研发、设计教学方案、课程教授并协助视频课程制作,提供课程配套的文本资料;与学科导师团队共同执导远程培训的教学与实施;就课程学习中的疑难问题进行答疑。

  七、培训日程安排
  本次培训的时间为2014年6月至10月,周期为4个月。具体安排如下:
 
  八、考核评价
  1.质量监测
  (1)由中国教师研修网对“市——学校——班级”的学习数据进行实时监控。
  (2)将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数等作为定量监控的重要指标。
  (3)定期召开学情通报会。
  (4)校内汇报,培训结束,学员需向全校公开汇报研修成果,由学校做出鉴定;引导学员深度学习,有效学习,避免和克服形式化和表面化。
  (5)学员考核办法,对学员网络学习情况进行四项考核,班级辅导教师结合学习数据照此评定学员成绩。
  
  2.总结评优
  由钟祥市中小学教师继续教育中心与中国教师研修网共同制定和执行具体考核标准,严格管理,规范考核。培训结束后对优秀学员、优秀班级辅导教师进行评优。
  九、培训跟踪指导
  培训有终点,研修无止境。中国教师研修网不仅在培训中为学员提供丰富的教学资源和优质的教学服务,而且在远程学习结束后为全体学员提供跟进服务,继续为教师的终身发展提供专业支持和技术保障。
  1.跟进式网络研修社区
  中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、经典案例, 学员在培训结束后,仍可轻松进行查阅学习。
  2.网络研修后续指导
  中国教师研修网经过长期积累,拥有了一批专业的网络教研团队,这其中既有全国知名的专家名师,也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星,他们常年活跃在研修网各大社区。中国教师研修网常年组织各类网络研修活动,聚焦教育教学热点难点,为一线教师提供分享交流的平台和后续的送教到校活动。
  3.开阔的成长发展空间
  中国教师研修网先后与人民教育出版社、中国教育电视台等多家单位合作,与这些单位联合举办的课例展播等活动,为一线教师的成长提供更广阔的舞台。